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发布时间:2021-07-04   来源:迪威国际 作者:左云霞
   

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第十四条新生入学后,学校对已报到新生进行复查。对其中不符合条件或弄虚作假、违纪舞弊者,按照相关规定取消其入学资格;对不能通过学籍电子注册的专升本新生,必须进行第一学历复核,不能提供经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的相应层次及以上毕业证书者,取消其入学资格,并报有关省级成人高校招生办公室备案。

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说实话,上述文章中“而这样小儿科的项目,中国的教授们大约是不屑于关注的”这句话很有讽刺意味。什么是“小儿科”?如果一项研究能够解决实际问题或能够造福人类的的话,那它还算是“小儿科”吗?有人批评当下我国的课题研究是“三多一少”,即课题数量多、课题经费多、参与成员多、但能够解决实际问题的课题少。在教育教学中的课题研究亦是如此。笔者认为,学校进行课题研究的主要目的是促进学校、学生和教师的发展,其核心是为学生可持续发展服务,为教师的专业成长发展服务。因此,课题研究就应紧密联系学校的教育教学工作实际,结合教师的具体情况,具有一定的实际价值,富有创新性和可行性,既要有利于培养学校精神,形成办学特色,又要适合教师研究,促进教师成长。换句话说,在课题研究过程中应该关注教育教学实践工作中经常遇到的难点、重点、热点和关键问题,把课题研究的立脚点和出发点放在解决教育教学实际问题上。这样的课题研究才是实在的。相反,那些并非关注教育教学实际的课题研究,即使投入再大的精力、财力、人力,都没有实际价值。即使是拿到了那一本本烫金的结题证书,也是没有意义的。

近日,一名被称为“才女作家”的高二女生多篇文章多处抄袭名作名篇并四处投稿被揭露,此事在各大论坛引起广泛讨论。该女生大段抄袭白先勇的《阿凤》、玛格丽特杜拉斯的《断水人》及许多未正式出版的网络文学作品,被网友称为“姚抄抄”。(7月2日《新快报》)

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但是,眼下它确实成了有争议的问题。这就还要从现实中找原因。人们之所以觉得将“大学生”与“普通劳动者”联系在一起可能是个问题,直观原因可能是:一,在我国,高等精英教育既是传统理念也是历史现实,大学生是“天之骄子”已成为“共识”;二,“劳心者治人,劳力者治于人”是儒家文化遗留下来的“坚硬”的意识形态,所谓“普通劳动者”就是工农大众这样的“体力劳动者”,大学生是“念书人”,怎么能说是普通劳动者呢?三,广大家长望子成龙,将毕生血本投资在孩子身上了,学校老师也“呕心沥血”地提高升学率,这样才上了大学,毕业了,却“沦落”为普通劳动者,这实在让人接受不了。联系这样的现实,人们对此议论纷纷,看来也“很正常”了。

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记者日前从新疆维吾尔自治区召开的中职教育和成人教育工作会上了解到,今年自治区中等职业学校计划招收11万人。自治区规定,自治区高中阶段教育学校招生的增量部分全部用于发展中等职业教育,使中等职业学校招生规模与普通高中大体相当。[详细]

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1986年5月10日国家教委和全国人大教科文卫委员会在北京召开实施义务教育法座谈会(~14日)。会上讨论了《关于实施(义务教育法)若干问题的意见》。

 

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